Mirar los siguientes videos.
https://youtu.be/CIhwGRIBEQ8
https://youtu.be/Wq_bPoRTn7I
https://youtu.be/LE8xLeCSWvw
https://youtu.be/nsSg4Eq3LEo
Leer las actividades que proponen y realizarlas.
Matemática. Semana del 9 al 13 de noviembre. Entrega de actividades viernes 13/11
Proporcionalidad.
Mirar el video, que explica la proporcionalidad.
https://www.bing.com/videos/search?view=detail&mid=B6667D77633D6476B15FB6667D77633D6476B15F&q=video+para+ni%C3%B1os+de+proporcionalidad&shtp=GetUrl&shid=2216cc84-e02f-450c-9213-396883c6cacc&shtk=TUFURVJJQUwgQ09OQ1JFVE8gUEFSQSBERVNBUlJPTExBUiBFTCBBUFJFTkRJWkFKRSBERSBQUk9QT1JDSU9OQUxJREFEIERJUkVDVEE%3D&shdk=TUFURVJJQUwgQ09OQ1JFVE8gUEFSQSBERVNBUlJPTExBUiBFTCBBUFJFTkRJWkFKRSBERSBQUk9QT1JDSU9OQUxJREFEIERJUkVDVEE%3D&shhk=Xsvo%2FYHvVn3xVx%2FL18kjUbd9PpmCu%2BVbaPsBoLU1lzE%3D&form=VDSHOT&shth=OSH.u91HRb1UZ8HlwA5qnUISOg
Realiza las actividades propuestas.
INGLES 6ºA, 6ºB, 6ºC y 6ºD Prof. Claudia Pérez.
Good Morning students and families!
Queria recordarles que esta semana no se enviaran actividades nuevas. No olviden enviar sus trabajos anteriores. &
💪 Es importante para poder evaluarlos !
☝ Fechas importantes:
Los que deben trabajos todavía están a tiempo de entregarlos & cierro notas el viernes 13 de Noviembre! !
Luego de esa fecha, durante todo noviembre y parte de diciembre, continuaremos trabajando con los que necesitan reforzar y practicar un poquito más.
Si no alcanzaran los contenidos continuaremos febrero-marzo.
Y Este año se vivió una situación excepcional, no fue fácil trabajar desde la virtualidad pero para los que le han dedicado ese tiempito necesario al área de inglés vaya este pequeño reconocimiento ツ
CS. SOCIALES. TODOS LOS SEXTOS.
ÚLTIMA TAREA DE SOCIALES. CUANDO LA TERMINEN LA ENTREGAN. CUALQUIER CONSULTA POR WATHSSAP. SEÑOS KARI Y LAURA.
INGLES 6ºA, 6ºB, 6ºC y 6ºD Prof. Claudia Pérez.
Pequeños pasos cada día y acá estamos… 📝 LLEGAMOS A NUESTRA ULTIMA CLASE… 🎉 🎉
En nuestra clase
anterior leímos información sobre unos artistas, su país de origen, su
nacionalidad, su ocupación y sus edades. Te propongo que hoy puedas escribir
vos acerca de otras personalidades, pero para poder contar la edad que tienen
vamos a ver como se forman los números hasta el 100.
Date: November 4th.
Title: Talking about famous people.
Activity 1: Let´s analyse the
following chart, then answer the questions.
(Analizamos el siguiente cuadro para ver de
qué manera se forman y se dicen los números del 1 al 100, luego respondemos las
preguntas 1 y 2
que se encuentran debajo del cuadro.)
i Atención:
Al igual
que Œ twenty-one, twenty-two….de la misma manera se aplica a todos los
números. Por ejemplo: Ž‹
thirty, ŽŒ thirty-one, Ž
thirty-two, ŽŽthirty-three, etc Otro ejemplo: “‹ eighty, “Œ eighty-one, “‘ eighty-six, “’ eighty- seven, ““ eighty-eight, etc….cambia solo el final.
Activity 2: Listening (Escucha Oy practica en voz alta — la pronunciación de los
números de 10 en 10.)
Envió el audio correspondiente.
²
Activity 3: Listen three times each
number and choose the correct option.
Escucha tres veces cada número y luego elegí la opción
correcta. Seguí el ejemplo dado. Envió el audio²
Activity 4: Do you know this famous people? Write about
them.
¿Conoces a estas personas famosas? Escribí sobre ellos. Ayudate
de la actividad 1 de la clase anterior (del texto de Tini Estoessel por
ejemplo). Usalo como modelo para escribir ahora acerca de Messi y Thalía.
Activity 5: Now is
your turn.
Ahora te toca a vos (
escribí un texto parecido a los anteriores indicando nombre, apellido, país de
origen, nacionalidad, ocupación y edad. Te dejo un modelo en este caso acerca
de Shakira para que puedas escribir el tuyo.
Robo a la carta Guillermo Barrantes (2DA PARTE) 6TO A-B-C-D PDL semana del 2/11 al 6/11
El complot: las y los autores del delito
5. El detective le anuncia a Giuseppe Galeazzi: “Es un complot,
estimado chef”. Esto quiere decir que han participado muchas
personas en la ideación y concreción del delito: tres cocineros,
el mozo, un empleado de la empresa de seguros y Cosme Maringolo, el exsocio del chef.
¿Qué participación tuvo cada uno en este complot? Vinculen
los personajes de la primera columna con su participación.
Dalma Escritura de la clave para abrir
la caja fuerte
La joven cocinera
y el joven cocinero
(comensales) Apertura de la caja fuerte para
robar la receta
El mozo
Ideación del plan
El empleado de empresa
de seguros Recepción de la receta robada
para llevársela
Cosme Maringolo Entrega de la receta
6. En este tipo de relatos, siempre hay un móvil, una razón, que
explica (y motiva) el delito. ¿Cuál es el móvil de cada uno, es decir,
por qué participaron? Escriban en sus carpetas los nombres de
todas y todos las y los participantes del complot y sus móviles.
Tengan en cuenta que en algunos casos el detective indica claramente cuál es la razón, pero en otros tenemos que imaginarla.
Lupa en mano: el detective
7. En los relatos policiales, el detective tiene una capacidad
especial para prestar atención a todos los detalles, incluso los
que parecen insignificantes y pasan inadvertidos para cualquier otra persona. La atenta observación de características
físicas, gestos, miradas, actitudes, palabras, es esencial para
resolver el enigma.
Fíjense en los siguientes indicios que aparecen en el cuento,
¿qué concluye el detective Ninurta a partir de cada uno de esos
detalles? Vuelvan al cuento si es necesario para corroborar lo
que piensan.
Reloj con las iniciales SF
• Las batatas glaseadas
• La sopa de letras
8. Hay un refrán que dice: “Dime con quién andas y te diré
quién eres”. Pareciera que el detective piensa algo similar respecto de la comida: “Dime qué comes y te diré a qué te dedicas”.
¿Qué podría haber pedido la pareja de jóvenes para no despertar
sospechas, y que el detective no se diera cuenta de que eran
una cocinera y un cocinero y les vinculara con el robo?
9. A lo largo de su investigación, el detective va sacando algunas conclusiones.
“Todos los que estamos aquí somos sospechosos”.
“Solo su cocinera pudo haber entrado en contacto con la fórmula secreta”.
“Otra persona, fuera de la cocina, tuvo que facilitarle la combinación de la
caja fuerte a través de una nota”
¿Por qué afirma esto Ninurta? ¿A partir de qué elementos?
Lean, relean, busquen con lupa las pistas.
10. La figura del detective es central en este tipo de relatos:
a partir de su razonamiento, de su inteligencia y su capacidad
de observación es capaz de resolver el enigma y descubrir al
culpable. Les proponemos ir haciendo un registro de las características de las y los detectives que van conociendo.
¿Cómo es Ninurta? A partir del siguiente listado, elijan qué palabras les sirven para caracterizar a este detective y agreguen
todo lo que les parezca. Registren esto en sus carpetas, o en su
libreta de detectives
Inteligente Pensativo Astuto .........................................
Soberbio Solitario Inseguro .........................................
Impulsivo Observador Reflexivo .........................................
Con la lupa en las palabras
11. En los relatos policiales, se utilizan ciertas palabras y expresiones características. En cada caso, busquen el sinónimo de
la palabra que se encuentra en el cuento y márquenla con color.
Inteligente Pensativo Astuto .........................................
Soberbio Solitario Inseguro .........................................
Impulsivo Observador Reflexivo .........................................
Secuaces Amigos - Cómplices - Oponentes
Complot Confabulación - Ataque - Siniestro
Atar cabos Observar - Amarrar - Deducir
NATURALES 6°A, B, C Y D.
SEMANA DEL 2/11 AL 6/11.
LEER LOS TEXTOS. REALIZAR UN INFORME COMPLETO SOBRE EL PROCESO DE DIGESTIÓN. LOS ÓRGANOS QUE INTERVIENEN Y LA FUNCIÓN DE CADA UNO DE ELLOS.
MATEMATICA 6° A, B,C Y D.
SEMANA 2/11 AL 6/11. RESOLVER Y ENTREGAR EL VIERNES.
LOS DOCENTES ESTAMOS REALIZANDO UNA VALORACIÓN PEDAGÓGICA SOBRE EL TRABAJO DE CADA ALUMNO/A. ES IMPORTANTE QUE ENTREGUES TUS TAREAS. AL FINAL DEL CAMINO TENDRÁS TU RECOMPENSA. RECUERDA QUE SIEMPRE ES MEJOR ENTREGAR MÁS TARDE LAS TAREAS ...A NO ENTREGAR. TUS SEÑOS.
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