☆Familias de la Escuela N° 68.☆
🍁 EL MARTES 2/6
SE realizará la ENTREGA DE ALIMENTOS.
🍁DEBEN CONCURRIR EN EL HORARIO EN QUE SUS HIJOS VAN A LA ESCUELA.
🍁 TRAER BOLSA.
🍁 NO IR CON NIÑOS.
🍁 TURNO MAÑANA:
9 /12HS
🍁TURNO TARDE: 13 A 17 HS
Gracias.🍁
EP N°68
CS SOC 28/5 6TO C-D SEÑO KARY
Celebraciones del 25 de mayo a través del tiempo
Un poco de historia: las celebraciones del 25 de Mayo
Esta semana vamos a conocer cómo fueron los festejos del aniversario de la Revolución de Mayo en distintos momentos de la historia. En la escuela, ustedes participaron varias veces en los actos del 25 de Mayo. También estudiaron el proceso histórico de la Revolución de 1810 y las Guerras de Independencia. En este 2020 vamos a conocer y tratar de explicar algunos cambios que se produjeron en las formas de celebrar cada aniversario de la Revolución.
1. Lean el texto del recuadro y observen con atención la imagen, para empezar a conocer las formas de celebrar en los primeros tiempos.
2. Muchos autores caracterizan los festejos de esta etapa como fiestas populares en las que la diversión ocupaba un lugar importante. Busquen en los textos y en la imagen indicios que les permitan confirmar o rechazar esa apreciación. Anótenlos en sus carpetas.
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Los festejos en los primeros tiempos
Por iniciativa de la Primera Junta y del Cabildo, el 25 de Mayo comenzó a celebrarse desde el primer aniversario. Según las memorias de Juan Manuel Beruti, la población respondió con mucho entusiasmo a los festejos de 1811 que tuvieron centro en la Plaza de la Victoria (actual Plaza de Mayo). La pirámide inaugurada el día 11 (por entonces un obelisco sencillo de dimensiones modestas) estaba iluminada y embanderada con los estandartes de los batallones de milicias, ya que la bandera celeste y blanca es de 1812. Ese año, hubo también una misa en la Catedral, salvas de cañones, repiques de campanas, fuegos artificiales y “otras infinitas diversiones”, en las palabras de Beruti, a quien seguramente ustedes recordarán por su actua ción fuera del Cabildo durante la Semana de Mayo.
Hay que tener en cuenta que la década 1810-1820 estuvo marcada por las guerras de la independencia en los países de la región. La guerra afectaba profundamente la vida de las personas que, al mismo tiempo que celebraban cada aniversario de la Revolución, recordaban y sufrían la ausencia de sus seres queridos que estaban luchando o habían muerto en combate. Además, había mucha incertidumbre. Nadie podía saber si la guerra conduciría a la independencia respecto de España o tendría otro desenlace.
Por otra parte, la guerra impactaba en la economía y obligaba a amplios sectores de la población a pasar necesidades. Los festejos nunca se suspendieron, pero en algunos aniversarios hubo que reducirlos: el Cabildo tuvo que ajustar el presupuesto a causa de los grandes gastos que ocasionaba la guerra. La Asamblea del Año XIII comenzó a llamarlos “Fiestas Mayas”. Duraban varios días y se celebraban en todo el territorio de las Provincias Unidas del Río de la Plata. Durante los festejos, los distintos grupos sociales rurales y urbanos participaban de las actividades tanto en la Plaza como en otros barrios de la ciudad de Buenos Aires –que por entonces no era más que una aldea– y en ciudades y pueblos del interior. Se hacían bailes, representaciones teatrales y números circenses, además de juegos, como la cucaña o palo enjabonado y otros típicos del mundo rural como las cuadreras (que eran carreras de caballos por parejas) o el juego de las cañas (al galope había que embocar una caña en un aro o sortija). El ambiente era festivo y de diversión en espacios públicos adornados con guirnaldas, iluminación, barriletes, moños y banderas. También había momentos más solemnes, como el de los desfiles, las salvas de artillería y los actos religiosos.
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Fiestas Mayas, litografía coloreada de Charles Henri Pellegrini. 1841.
Fiestas Mayas, litografía coloreada de Charles Henri Pellegrini. 1841. Así representó Charles Pellegrini, padre del que sería presidente, Carlos Pellegrini (1890-1892), las Fiestas Mayas del año 1841. Entre los asistentes pueden verse hombres y mujeres muy elegantes con niños y niñas vestidos a semejanza de los adultos. Hay también personajes con vestimenta modesta que provienen de los suburbios de la ciudad y del entorno rural. Son solo varones adultos y niños y visten ponchos y chiripás. Los distintos grupos están retratados en actitudes diferentes. Mientras los integrantes de la élite porteña conversan y observan, los grupos de los sectores populares participan y alientan con entusiasmo los juegos. En los balcones y azoteas de las viviendas que rodean la plaza hay más personas: son miembros de la élite que observan el espectáculo.
CLICK PARA VER IMAGEN
PDL 26/5 6to C-D Seño Kary
PDL 6to C-D
Continuamos trabajando con la lectura :Una ventana abierta
(tiempo de reflexión ,los personajes).
Ahora que ya leímos “La ventana abierta” y pensamos sobre algunos aspectos de la historia. Hoy nos vamos a detener en la particularidad
que tienen los personajes. No se olviden de anotar en sus carpetas las respuestas a las preguntas que les proponemos pensar. Escriban primero el título del cuento y la fecha.
1. Vera y Nuttel son dos personajes muy diferentes. Vera, una muchacha fresca y un tanto despiadada, se burla del tímido
señor Framton Nuttel, quien acude a la casa de la tía de Vera en busca de reposo físico y mental, ordenado por sus médicos. Pero Nuttel es engañado por Vera. ¿Cómo logra Vera engañar a Nuttel?
2. Relean la parte donde aparece la tía de Vera, la señora Sappleton. En un momento, se dice que a Framton todo eso le “resultaba sencillamente horrible”. ¿Qué les parece que era todo “eso” que le resultaba horrible a Framton?
3. Cuando aparecen los hombres que regresan de la cacería, Framton advierte que Vera miraba “la ventana abierta y sus ojos brillaban de horror.” ¿Vera estaba realmente aterrorizada?
4. ¿Por qué les parece que, al final del cuento, Vera miente sobre el señor Framton, diciendo que los perros le producían horror porque una vez lo había perseguido una jauría?
que tienen los personajes. No se olviden de anotar en sus carpetas las respuestas a las preguntas que les proponemos pensar. Escriban primero el título del cuento y la fecha.
1. Vera y Nuttel son dos personajes muy diferentes. Vera, una muchacha fresca y un tanto despiadada, se burla del tímido
señor Framton Nuttel, quien acude a la casa de la tía de Vera en busca de reposo físico y mental, ordenado por sus médicos. Pero Nuttel es engañado por Vera. ¿Cómo logra Vera engañar a Nuttel?
2. Relean la parte donde aparece la tía de Vera, la señora Sappleton. En un momento, se dice que a Framton todo eso le “resultaba sencillamente horrible”. ¿Qué les parece que era todo “eso” que le resultaba horrible a Framton?
3. Cuando aparecen los hombres que regresan de la cacería, Framton advierte que Vera miraba “la ventana abierta y sus ojos brillaban de horror.” ¿Vera estaba realmente aterrorizada?
4. ¿Por qué les parece que, al final del cuento, Vera miente sobre el señor Framton, diciendo que los perros le producían horror porque una vez lo había perseguido una jauría?
VIDEO DE BELGRANO-DANZA-6TO A,B,C,D
Hola chicos, les dejo la info para realizar el video de belgrano
Cada alumno se filma leyendo el texto que le corresponde según su grado. Si soy de 6TO A leo el texto que dice 6TO A. Si pueden filmense vestidos, o caracterizados como la época. Puede ser de dama, caballero, paisana, gaucho, etc.
AQUELLOS QUE AUN NO MANDARON LA AUTORIZACIÓN SE LAS VUELVO A DEJAR ACA.
Muchas gracias!!!!
antarariquelme@gmail.com
PD: AQUELLOS ALUMNOS DE 6TO D Y C QUE NO ENTRARON AL CLASSROOM DE ARTISTICA LES DEJO EL CODIGO
kgavnfn
Cada alumno se filma leyendo el texto que le corresponde según su grado. Si soy de 6TO A leo el texto que dice 6TO A. Si pueden filmense vestidos, o caracterizados como la época. Puede ser de dama, caballero, paisana, gaucho, etc.
AQUELLOS QUE AUN NO MANDARON LA AUTORIZACIÓN SE LAS VUELVO A DEJAR ACA.
Muchas gracias!!!!
antarariquelme@gmail.com
PD: AQUELLOS ALUMNOS DE 6TO D Y C QUE NO ENTRARON AL CLASSROOM DE ARTISTICA LES DEJO EL CODIGO
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Profe Antara- 25 de Mayo
Hoy es un dia distinto, sobre todo para mi como docente de artística, en este momento tal vez estariamos preparándonos para tener y participar de hermosos actos patrios, pero nos acomodamos a la situación que hoy nos toca vivir a todos.
Por eso, les deseo un hermoso dia patrio, quédense en casa, disfrutando de estos pequeños momentos que aunque a veces son tediosos, nos mantienen a salvo.
Feliz 25 de Mayo para todos
Feliz dia de la Patria.
Nos estamos comunicando.
Profe Antara.
Por eso, les deseo un hermoso dia patrio, quédense en casa, disfrutando de estos pequeños momentos que aunque a veces son tediosos, nos mantienen a salvo.
Feliz 25 de Mayo para todos
Feliz dia de la Patria.
Nos estamos comunicando.
Profe Antara.
sociales 6 A Y B
A) EXPLIQUEN CON SUS PALABRAS QUÉ DIFERENCIAS VEN EN EL VIDEO,CÓMO ERA LA COMUNICACIÓN EN ESA ÉPOCA.?
B) DE QUÉ REUNIÓN HABLAN EN ESA CONVERSACIÓN?
C) QUIÉNES ESTABAN A FAVOR DE ESA REUNIÓN Y QUIÉNES EN CONTRA?
D) QUIÉNES SON LOS QUE CONVERSAN A QUIÉNES MENCIONAN?
TAREA SUBIDA AL GRUPO DE WATSSAP. FECHA DE ENTREGA MIÉRCOLES 27.
Cs.Soc 6to C-D Seño Kary
CAMINO A LA REVOLUCIÓN
Noticias llegan del víejo continente.
Te invito a ver este mini documental y tomes nota ✍️ de los sucesos históricos que llevaron a desencadenarse en una revolución que ha dejado huella en nuestra historia.
Ciencias naturales. RCP 27/5
https://youtu.be/L_qRI1msH
80
Realizar un folleto explicando la maniobra.
Fracciones videos
Mirar video y tomar nota.
Video 2
https://youtu.be/TVYspcB486AVideo 1
https://youtu.be/5U2ei-Cl0pc
PDL La ventana abierta (Antología ) 6TO C-D Seño Kary
PDL 6TO C-D T.T
La ventana abierta
(Antología para maestros que ven, miran o espían. Buenos Aires, Ministerio de Educación, 2007) .
LEE EL SIGUIENTE TEXTO
Mi tía bajará enseguida, señor Nuttel –dijo con mucho aplomo una señorita de quince años–; mientras tanto debe hacer lo posible por soportarme.
Framton Nuttel se esforzó por decir algo que halagara debidamente a la sobrina sin dejar de tomar debidamente en cuenta a la tía que estaba por llegar. Dudó más que nunca de que esta serie de visitas formales a personas totalmente desconocidas fueran de alguna utilidad para la cura de reposo que se había propuesto.
–Sé lo que ocurrirá –le había dicho su hermana cuando se disponía a emigrar a este retiro rural–: te encerrarás ni bien llegues y no hablarás con nadie y tus nervios estarán peor que nunca debido a la depresión. Por eso te daré cartas de presentación para todas las personas que conocí allá. Algunas, por lo que recuerdo, eran bastante simpáticas.
Framton se preguntó si la señora Sappleton, la dama a quien había entregado una de las cartas de presentación, podía ser clasificada entre las simpáticas.
–¿Conoce a muchas personas aquí? –preguntó la sobrina, cuando consideró que ya había habido entre ellos suficiente comunicación silenciosa.
–Casi nadie –dijo Framton–. Mi hermana estuvo aquí, en la rectoría, hace unos cuatro años, y me dio cartas de presentación para algunas personas del lugar.
Hizo esta última declaración en un tono que denotaba claramente un sentimiento de pesar.
–Entonces no sabe prácticamente nada acerca de mi tía – prosiguió la aplomada señorita.
–Solo su nombre y su dirección –admitió el visitante. Se preguntaba si la señora Sappleton estaría casada o sería viuda.
Algo indefinido en el ambiente sugería la presencia masculina.
–Su gran tragedia ocurrió hace tres años –dijo la niña–; es decir, después que se fue su hermana.
–¿Su tragedia? –preguntó Framton; en esta apacible campiña las tragedias parecían algo fuera de lugar.
–Usted se preguntará por qué dejamos esa ventana abierta de par en par en una tarde de octubre –dijo la sobrina señalando una gran ventana que daba al jardín.
–Hace bastante calor para esta época del año –dijo Framton– pero ¿qué relación tiene esa ventana con la tragedia?
–Por esa ventana, hace exactamente tres años, su marido y sus dos hermanos menores salieron a cazar por el día. Nunca regresaron. Al atravesar el páramo para llegar al terreno donde solían cazar quedaron atrapados en una ciénaga traicionera. Ocurrió durante ese verano terriblemente lluvioso, sabe, y los terrenos que antes eran firmes de pronto cedían sin que hubiera manera de preverlo. Nunca encontraron sus
cuerpos. Eso fue lo peor de todo.
A esta altura del relato la voz de la niña perdió ese tono seguro y se volvió vacilantemente humana.
–Mi pobre tía sigue creyendo que volverán algún día, ellos y el pequeño spaniel que los acompañaba, y que entrarán por la ventana como solían hacerlo. Por tal razón la ventana queda abierta hasta que ya es de noche. Mi pobre y querida tía, cuántas veces me habrá contado cómo salieron, su marido con el impermeable blanco en el brazo, y Ronnie, su hermano menor, cantando como de costumbre “¿Bertie, por qué saltas?”, porque sabía que esa canción la irritaba especialmente. Sabe usted, a veces, en tardes tranquilas como las de hoy, tengo la sensación de que todos ellos volverán a entrar por la ventana... La niña se estremeció. Fue un alivio para Framton cuando la tía irrumpió en el cuarto pidiendo mil disculpas por haberlo hecho esperar tanto.
–Espero que Vera haya sabido entretenerlo –dijo.
–Me ha contado cosas muy interesantes –respondió Framton.
–Espero que no le moleste la ventana abierta –dijo la señora Sappleton con animación–; mi marido y mis hermanos están cazando y volverán aquí directamente, y siempre suelen entrar por la ventana. No quiero pensar en el estado en que dejarán mis pobres alfombras después de haber andado cazando por la ciénaga. Tan típico de ustedes los hombres, ¿no es verdad?
Siguió parloteando alegremente acerca de la caza y de que ya no abundan las aves, y acerca de las perspectivas que había de cazar patos en invierno. Para Framton, todo eso resultaba sencillamente horrible. Hizo un esfuerzo desesperado, pero solo a medias exitoso, de desviar la conversación a un tema menos repulsivo; se daba cuenta de que su anfitriona no le otorgaba su entera atención, y su mirada se extraviaba
constantemente en dirección a la ventana abierta y al jardín.
Era por cierto una infortunada coincidencia venir de visita el día del trágico aniversario.
–Los médicos han estado de acuerdo en ordenarme completo reposo. Me han prohibido toda clase de agitación mental y de ejercicios físicos violentos –anunció Framton, que abrigaba la ilusión bastante difundida de suponer que personas totalmente desconocidas y relaciones casuales estaban ávidas de conocer los más íntimos detalles de nuestras dolencias y enfermedades, su causa y su remedio–. Con respecto a la dieta no se ponen de acuerdo.
–¿No? –dijo la señora Sappleton ahogando un bostezo a último momento. Súbitamente su expresión revelaba la atención más viva... pero no estaba dirigida a lo que Framton estaba diciendo.
–¡Por fin llegan! –exclamó–. Justo a tiempo para el té, y parece que se hubieran embarrado hasta los ojos, ¿no es verdad? Framton se estremeció levemente y se volvió hacia la sobrina con una mirada que intentaba comunicar su compasiva comprensión. La niña tenía puesta la mirada en la ventana abierta y sus ojos brillaban de horror. Presa de un terror desconocido que helaba sus venas, Framton se volvió en su
asiento y miró en la misma dirección. En el oscuro crepúsculo tres figuras atravesaban el jardín y avanzaban hacia la ventana; cada una llevaba bajo el brazo una escopeta y una de ellas soportaba la carga adicional de un abrigo blanco puesto sobre los hombros. Los seguía un fatigado spaniel de color pardo. Silenciosamente se acercaron la casa, y luego se oyó una voz joven y ronca que cantaba: “¿Dime, Bertie, por qué saltas?”.
Framton agarró deprisa su bastón y su sombrero; la puerta de entrada, el sendero de grava y el portón fueron etapas apenas percibidas de su intempestiva retirada. Un ciclista que iba por el camino tuvo que hacerse a un lado para evitar un choque inminente.
–Aquí estamos, querida –dijo el portador del impermeable blanco entrando por la ventana–: bastante embarrados, pero casi secos. ¿Quién era ese hombre que salió de golpe no bien aparecimos?
–Un hombre rarísimo, un tal señor Nuttel –dijo la señora Sappleton–; no hablaba de otra cosa que de sus enfermedades, y se fue disparado sin despedirse ni pedir disculpas al llegar ustedes. Cualquiera diría que había visto un fantasma.
–Supongo que ha sido a causa del spaniel –dijo tranquilamente la sobrina–; me contó que los perros le producen horror.
Una vez lo persiguió una jauría de perros parias hasta un cementerio cerca del Ganges, y tuvo que pasar la noche en una tumba recién cavada, con esas bestias que gruñían y mostraban los colmillos y echaban espuma encima de él. Así cualquiera se vuelve pusilánime.
La fantasía sin previo aviso era su especialidad.
Una ventana abierta. Antología para maestros que ven, miran o espían. Buenos Aires, Ministerio de Educación, 2007.
Framton Nuttel se esforzó por decir algo que halagara debidamente a la sobrina sin dejar de tomar debidamente en cuenta a la tía que estaba por llegar. Dudó más que nunca de que esta serie de visitas formales a personas totalmente desconocidas fueran de alguna utilidad para la cura de reposo que se había propuesto.
–Sé lo que ocurrirá –le había dicho su hermana cuando se disponía a emigrar a este retiro rural–: te encerrarás ni bien llegues y no hablarás con nadie y tus nervios estarán peor que nunca debido a la depresión. Por eso te daré cartas de presentación para todas las personas que conocí allá. Algunas, por lo que recuerdo, eran bastante simpáticas.
Framton se preguntó si la señora Sappleton, la dama a quien había entregado una de las cartas de presentación, podía ser clasificada entre las simpáticas.
–¿Conoce a muchas personas aquí? –preguntó la sobrina, cuando consideró que ya había habido entre ellos suficiente comunicación silenciosa.
–Casi nadie –dijo Framton–. Mi hermana estuvo aquí, en la rectoría, hace unos cuatro años, y me dio cartas de presentación para algunas personas del lugar.
Hizo esta última declaración en un tono que denotaba claramente un sentimiento de pesar.
–Entonces no sabe prácticamente nada acerca de mi tía – prosiguió la aplomada señorita.
–Solo su nombre y su dirección –admitió el visitante. Se preguntaba si la señora Sappleton estaría casada o sería viuda.
Algo indefinido en el ambiente sugería la presencia masculina.
–Su gran tragedia ocurrió hace tres años –dijo la niña–; es decir, después que se fue su hermana.
–¿Su tragedia? –preguntó Framton; en esta apacible campiña las tragedias parecían algo fuera de lugar.
–Usted se preguntará por qué dejamos esa ventana abierta de par en par en una tarde de octubre –dijo la sobrina señalando una gran ventana que daba al jardín.
–Hace bastante calor para esta época del año –dijo Framton– pero ¿qué relación tiene esa ventana con la tragedia?
–Por esa ventana, hace exactamente tres años, su marido y sus dos hermanos menores salieron a cazar por el día. Nunca regresaron. Al atravesar el páramo para llegar al terreno donde solían cazar quedaron atrapados en una ciénaga traicionera. Ocurrió durante ese verano terriblemente lluvioso, sabe, y los terrenos que antes eran firmes de pronto cedían sin que hubiera manera de preverlo. Nunca encontraron sus
cuerpos. Eso fue lo peor de todo.
A esta altura del relato la voz de la niña perdió ese tono seguro y se volvió vacilantemente humana.
–Mi pobre tía sigue creyendo que volverán algún día, ellos y el pequeño spaniel que los acompañaba, y que entrarán por la ventana como solían hacerlo. Por tal razón la ventana queda abierta hasta que ya es de noche. Mi pobre y querida tía, cuántas veces me habrá contado cómo salieron, su marido con el impermeable blanco en el brazo, y Ronnie, su hermano menor, cantando como de costumbre “¿Bertie, por qué saltas?”, porque sabía que esa canción la irritaba especialmente. Sabe usted, a veces, en tardes tranquilas como las de hoy, tengo la sensación de que todos ellos volverán a entrar por la ventana... La niña se estremeció. Fue un alivio para Framton cuando la tía irrumpió en el cuarto pidiendo mil disculpas por haberlo hecho esperar tanto.
–Espero que Vera haya sabido entretenerlo –dijo.
–Me ha contado cosas muy interesantes –respondió Framton.
–Espero que no le moleste la ventana abierta –dijo la señora Sappleton con animación–; mi marido y mis hermanos están cazando y volverán aquí directamente, y siempre suelen entrar por la ventana. No quiero pensar en el estado en que dejarán mis pobres alfombras después de haber andado cazando por la ciénaga. Tan típico de ustedes los hombres, ¿no es verdad?
Siguió parloteando alegremente acerca de la caza y de que ya no abundan las aves, y acerca de las perspectivas que había de cazar patos en invierno. Para Framton, todo eso resultaba sencillamente horrible. Hizo un esfuerzo desesperado, pero solo a medias exitoso, de desviar la conversación a un tema menos repulsivo; se daba cuenta de que su anfitriona no le otorgaba su entera atención, y su mirada se extraviaba
constantemente en dirección a la ventana abierta y al jardín.
Era por cierto una infortunada coincidencia venir de visita el día del trágico aniversario.
–Los médicos han estado de acuerdo en ordenarme completo reposo. Me han prohibido toda clase de agitación mental y de ejercicios físicos violentos –anunció Framton, que abrigaba la ilusión bastante difundida de suponer que personas totalmente desconocidas y relaciones casuales estaban ávidas de conocer los más íntimos detalles de nuestras dolencias y enfermedades, su causa y su remedio–. Con respecto a la dieta no se ponen de acuerdo.
–¿No? –dijo la señora Sappleton ahogando un bostezo a último momento. Súbitamente su expresión revelaba la atención más viva... pero no estaba dirigida a lo que Framton estaba diciendo.
–¡Por fin llegan! –exclamó–. Justo a tiempo para el té, y parece que se hubieran embarrado hasta los ojos, ¿no es verdad? Framton se estremeció levemente y se volvió hacia la sobrina con una mirada que intentaba comunicar su compasiva comprensión. La niña tenía puesta la mirada en la ventana abierta y sus ojos brillaban de horror. Presa de un terror desconocido que helaba sus venas, Framton se volvió en su
asiento y miró en la misma dirección. En el oscuro crepúsculo tres figuras atravesaban el jardín y avanzaban hacia la ventana; cada una llevaba bajo el brazo una escopeta y una de ellas soportaba la carga adicional de un abrigo blanco puesto sobre los hombros. Los seguía un fatigado spaniel de color pardo. Silenciosamente se acercaron la casa, y luego se oyó una voz joven y ronca que cantaba: “¿Dime, Bertie, por qué saltas?”.
Framton agarró deprisa su bastón y su sombrero; la puerta de entrada, el sendero de grava y el portón fueron etapas apenas percibidas de su intempestiva retirada. Un ciclista que iba por el camino tuvo que hacerse a un lado para evitar un choque inminente.
–Aquí estamos, querida –dijo el portador del impermeable blanco entrando por la ventana–: bastante embarrados, pero casi secos. ¿Quién era ese hombre que salió de golpe no bien aparecimos?
–Un hombre rarísimo, un tal señor Nuttel –dijo la señora Sappleton–; no hablaba de otra cosa que de sus enfermedades, y se fue disparado sin despedirse ni pedir disculpas al llegar ustedes. Cualquiera diría que había visto un fantasma.
–Supongo que ha sido a causa del spaniel –dijo tranquilamente la sobrina–; me contó que los perros le producen horror.
Una vez lo persiguió una jauría de perros parias hasta un cementerio cerca del Ganges, y tuvo que pasar la noche en una tumba recién cavada, con esas bestias que gruñían y mostraban los colmillos y echaban espuma encima de él. Así cualquiera se vuelve pusilánime.
La fantasía sin previo aviso era su especialidad.
Una ventana abierta. Antología para maestros que ven, miran o espían. Buenos Aires, Ministerio de Educación, 2007.
PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Ahora, las y los invitamos a pensar sobre este cuento.
Si lo leyeron con alguien más, será una buena oportunidad para intercambiar opiniones. Anoten las respuestas en sus carpetas para compartirlas cuando vuelvan a la escuela. Escriban primero el título del cuento, “La ventana abierta”, y la fecha.
1. ¿Qué opinan de lo que Vera le cuenta a Framton? ¿Por qué piensan que le dijo eso?
2. ¿En qué momento del cuento se dieron cuenta de que Vera estaba mintiendo?
3. Algunas chicas y algunos chicos piensan que este es un cuento de miedo… otros, que es de risa. ¿A ustedes qué les parece?¿Por qué?
Si lo leyeron con alguien más, será una buena oportunidad para intercambiar opiniones. Anoten las respuestas en sus carpetas para compartirlas cuando vuelvan a la escuela. Escriban primero el título del cuento, “La ventana abierta”, y la fecha.
1. ¿Qué opinan de lo que Vera le cuenta a Framton? ¿Por qué piensan que le dijo eso?
2. ¿En qué momento del cuento se dieron cuenta de que Vera estaba mintiendo?
3. Algunas chicas y algunos chicos piensan que este es un cuento de miedo… otros, que es de risa. ¿A ustedes qué les parece?¿Por qué?
6tos A,B,C,D- DANZA
Familias de 6tos años. Hay una propuesta para el 20 de junio, donde se debe filmar un video para que la inspección de ed. Atistica lo suba a distintas plataformas virtuales donde habrá expuestos otros videos. Es una propuesta a nivel municipio de parte de la Inspectora Silvina Taborda por favor de aceptar, firmar la autorización, sacarle una foto y enviarla a
antarariquelme@gmail.com
o subirla al classroom.
antarariquelme@gmail.com
o subirla al classroom.
Aca abajo les dejo el modelo.
AUTORIZACION PARA USO DE IMAGEN (MENOR)
Lugar............................................................
Fecha……………………..
A quien corresponda,
Por medio de la presente, quien
suscribe…………………………………………………………………… Documento Tipo………...
Número:…………………
SI NO (marcar lo que corresponda) AUTORIZO y manifiesto
expresamente mi consentimiento como PADRE MADRE TUTOR REPRESENTANTE a la
Dirección General de Cultura y Educación, la Subsecretaría de Turismo y al
Ministerio de Asuntos Públicos de la Provincia de Buenos Aires, a la
utilización, exhibición y/o reproducción por cualquier medio de las imágenes,
videos y sonidos registrados en la participación del video “Arte Para Belgrano”
el/ la MENOR
...............................................................................................
….- Documento Tipo.............
Número...........................
............................................. ...................................................
FIRMA ACLARACIÓN
MÁS SOBRE FRACCIONES PARA ENTREGAR EL 22/5
HOLA CHICOS/AS!!!! CÓMO ESTÁN? ESPERO QUE BIEN... SIGAMOS CUIDÁNDONOS MUCHO. CUANTO MAS RESPETEMOS LAS REGLAS DE ESTA CUARENTENA MAS RÁPIDO LLEGARA EL MOMENTO DONDE TODO VUELVA A LA NORMALIDAD...SE LOS ASEGURO.
LES AGREGO ESTAS ACTIVIDADES SOBRE FRACCIONES PARA SEGUIR PRACTICANDO Y REPASANDO....
REPASAMOS…(COPIAR
EN CARPETA)
AHORA TE TOCA A
VOS…
1-*EXPRESA EN
FORMA DE FRACCIÓN.
a)
DE
LOS 25 ALUMNOS SÓLO 15 VENDRÁN AL PARTIDO =
DE
LOS 25 ALUMNOS SÓLO 15 VENDRÁN AL PARTIDO =
b)
EN
MI FAMILIA SOMOS 38 PERSONAS DE LAS CUALES 21 SOMO MAYORES DE EDAD=
EN
MI FAMILIA SOMOS 38 PERSONAS DE LAS CUALES 21 SOMO MAYORES DE EDAD=
c)
EN
MI ÁLBUM DE FIGURITAS TENGO 100. PERO 16 SON DE MI PERSONAJE FAVORITO=
EN
MI ÁLBUM DE FIGURITAS TENGO 100. PERO 16 SON DE MI PERSONAJE FAVORITO=
2-EN EL GRUPO DE
SEXTO HAY 32 ALUMNOS: 14 SON MUJERES Y 18 SON VARONES.ESCRIBE LA FRACCIÓN QUE REPRESENTA:
VARONES=
MUJERES=
3-VIKY TENIA QUE
LEER UN CUENTO DE 10 PÁGINAS. CUANDO TERMINÓ DE LEER 5 PÁGINAS SE CANSÓ Y LE
PIDIÓ A SU MAMÁ QUE LE LEYERA ALGUNAS PÁGINAS
MÁS. LA MAMÁ LE LEYÓ LAS 3
PÁGINAS SIGUIENTES.
a)
¿QUÉ FRACCIÓN DEL LIBRO REPRESENTA LA
CANTIDAD DE PÁGINAS QUE LEYÓ VIKY SOLA?
b)
¿QUÉ FRACCIÓN DEL CUENTO REPRESENTA LA CANTIDAD DE PÁGINAS QUE LEYÓ SU MAMÁ?c)
¿QUÉ FRACCIÓN DEL CUENTO LEYERON EN TOTAL?
d)
¿QUÉ FRACCIÓN DEL CUENTO LE FALTA PARA TERMINAR DE LEER EL LIBRO?
4- REPARTIENDO
ALFAJORES
IVANA TRAJO DE SU
VIAJE A CÓRDOBA CIERTA CANTIDAD DE ALFAJORES, Y LOS REPARTIÓ DE LA SIGUIENTE
MANERA:
A SUS AMIGOS DEL BARRIO
LES DIÓ 12 ALFAJORES QUE REPRESENTABAN LA CUARTA PARTE DE LA CANTIDAD TOTAL. A
SUS COMPAÑEROS DEL CLUB LES DIO LA CUARTA PARTE DEL TOTAL Y A SU FAMILIA LA
SEXTA PARTE DEL TOTAL.
a) ¿CUÁNTOS
ALFAJORES COMPRÓ IVANA?
b) ¿CUÁNTOS
ALFAJORES LES DIO A SUS COMPAÑEROS DEL CLUB?
c) ¿CUÁNTOS
ALFAJORES LES DIO A SU FAMILIA?
d) ¿CUÁNTOS
ALFAJORES LE SOBRARON?
e)¿
QUÉ FRACCIÓN REPRESENTA LA CANTIDAD DE
ALFAJORES QUE LE SOBRARON CON RESPECTO AL TOTAL?
Matemática. Fracciones
Mirar el video de fracciones, para recordar el tema.
Realizar las siguientes actividades.
INGLES 6ºA, 6ºB, 6ºC y 6ºD Pof. Claudia Pérez.
Hello families! How are you?
Today we are going to practice on School
objects
(Hola
familias! Cómo están? )
(Hoy
vamos a practicar el vocabulario referente a los útiles escolares)
Don’t
forget to write the date and the title on your folder.
(No olvides escribir la fecha y los títulos en tu carpeta.
No debes copiar todo, solo lo que está
en azul)
Today is May 14 th.
Print and paste these activities on your folder or just copy and solve them.
(Imprimí y pega estas actividades o solo copia y resolvelas en tu carpeta.)
1º Activity:
Let's see if you remember “school objects”
words.
Watch the video.
(Veamos si recordas las palabras referidas a los útiles
escolares)
(Mira el video)
https://www.youtube.com/watch?v=AS5nhKzaOqo
2º Activity:
Look and match the classroom objects.
(Mira y uní los objetos escolares. Mira el ejemplo dado)
3º Activity:
Unjumble the classroom objects vocabulary
and number the pictures.
See the example.
(Ordena las palabras y enumera los dibujos. Mira el
ejemplo dado.)
4º Activity:
What's in my schoolbag?
Read the description and then tell me what's in your bag.
(¿Que hay en mi mochila?)
(Mira la mochila, Lee la descripción en la burbuja de
dialogo. Ayúdate del ejemplo dado y contame ¿que hay en tu mochila?)
You
can always help yourself by using these
online dictionaries:
Te podes
ayudar también de estos diccionarios en línea o con cualquier diccionario que
tengas en casa.
https://www.spanishdict.com/diccionario
https://www.wordreference.com/
That's
all! (Eso
es todo!)
Remember:
Recuerden
Las familias que no puedan enviar las actividades por
mail podrán hacerlo al
15 4092-4820
Un gran abrazo mío para ustedes.
Love, your teacher, Claudia❤
DANZA 6TO C Y D
ALUMNOS DE 6TO C Y D LES DEJO LA CLAVE DEL CLASSROOM PARA QUE SE UNAN
SOLO 6TO C Y D!!!!
CLAVE: kgavnfn
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DANZA 6TO A,B,C,D PROFES CARLOS Y ANTARA
Buenos días, les adjunto un video e imágenes para realizar la actividad numero 5.
deben completar los coreogramas de la nueva danza. Remedio Atamisqueño.
Recuerden dejar registro en sus carpetas.
Muchas gracias.
Cualquier duda pueden consultar.
deben completar los coreogramas de la nueva danza. Remedio Atamisqueño.
Recuerden dejar registro en sus carpetas.
Muchas gracias.
Cualquier duda pueden consultar.
Actividades de Pdl y Cs Soc 6to C Y D TT.Seño Kary
FECHA : Semana del 11/5 al 15/5
HISTORIA DE LA FIEBRE AMARILLA
En 1871 se produjo la ultima y más voraz de una serie de epidemias de fiebre amarilla que sembraron terror en Bs. As durante veinte años.
Allí,alrededor del 8% de la población de la ciudad murió a causa de la enfermedad.
A lo largo de la historia muchas han sido las epidemias vividas por la población mundial ,hoy te acerco un texto que nos sitúa en una de ellas .
1-Realiza un cuadro comparando semejanzas y diferencias entre esta enfermedad de 1871(fiebre amarilla) y el covid 19 del 2020.
CLICK AQUI PARA ACCEDER AL TEXTO
CIENCIAS SOCIALES 6TO C -D.TT
HISTORIA DE LA FIEBRE AMARILLA
En 1871 se produjo la ultima y más voraz de una serie de epidemias de fiebre amarilla que sembraron terror en Bs. As durante veinte años.
Allí,alrededor del 8% de la población de la ciudad murió a causa de la enfermedad.
A lo largo de la historia muchas han sido las epidemias vividas por la población mundial ,hoy te acerco un texto que nos sitúa en una de ellas .
1-Realiza un cuadro comparando semejanzas y diferencias entre esta enfermedad de 1871(fiebre amarilla) y el covid 19 del 2020.
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