LOS DISTRAÍDOS O LA TORTA DE LA NOVIA-2,3 Y4-6to CyD

Seguimos leyendo “Los distraídos o la torta de la novia”(escena 2,3 y4)

Ep 68 República de Venezuela

•

Fecha de entrega: 8 sept. 17:00

Hoy vamos a seguir trabajando con la obra de teatro “Los distraídos o la torta de la novia”, de Enrique Buttaro. 1. Antes de continuar con la lectura del texto, miren el dibujo que hicieron ayer para representar lo que se vería al abrirse el telón. Luego, rememoren y anoten las razones por las que Morales estaba disgustado. Relean la escena 1 para asegurarse de que las incluyeron a todas. Los distraídos o la torta de la novia Enrique Buttaro, circa 1903 Escena 2 MORALES y PATITA PATITA: (Que trae un ramo de flores y una torta envuelta en un papel.) Ya estoy aquí. MORALES: ¡Qué lindo ramo! PATITA: (Cerrando el puño.) ¡Así va a quedar con su novia! MORALES: ¿Y la torta, che? (La desenvuelve.) PATITA: ¡Tiene un olor más rico! ¡De buena gana le hubiera metido el diente! MORALES: ¡Tu madrina! … (Contemplando la torta.) ¿Sabés que tiene buena cara? (Tapándola con el papel.) Bueno, Patita, ahora te vas a ir a buscarme los botines que llevaste a componer. (Le da dinero.) Tomá. No demorés, ¿eh? PATITA: Ya sabe que yo soy como automóvil. (Vase corriendo.) Escena 3 MORALES (Solo afeitándose.) MORALES: Ahora le escribo cuatro líneas a María rogándole acepte el obsequio y después... Buttaro, Enrique. (1985). “Los distraídos o la torta de la novia”. En N. Mazziotti (Comp.), Comedias y sainetes argentinos I (pp. 117-123). Buenos Aires: Colihue. Para resolver después de leer 2. En la escena 2 aparece Patita. ¿Consideran que es una niña, un niño o una persona adulta? ¿Por qué creen eso? Otra escena de “Los distraídos o la torta de la novia” Los distraídos o la torta de la novia Enrique Buttaro, circa 1903 Escena 4 [primera parte] MORALES, TORCUATO y SILVIO TORCUATO: ¡Salud, Morales! MORALES: ¿Qué tal querido Torcuato?... TORCUATO: Ya lo ves… ¿Recién te levantás? MORALES: No; hace rato. TORCUATO: ¡Zas! ... ¿Y este ramo, che? MORALES. Como hoy cumple años María… TORCUATO: ¡Ah! ... (Se sienta.) MORALES: ¿Has terminado ya el tercer acto de tu drama? TORCUATO: ¡Callate! ... Me he metido en un laberinto del cual no sé cómo salir. Figurate vos que el gaucho viejo concibe la idea de asesinar al hijo del estanciero; el hijo del estanciero cree que asesinando al gaucho viejo se podrá casar con la viuda; ésta, que odia a su pretendiente, intenta hacerlo asesinar con un peón de su casa, pero dicho peón, que es observado por el primo del hijo del estanciero, debe morir a manos de este señor. De manera que todos están animados por la idea del crimen. Ahora bien... (Silvio estornuda.) ¡Pero caramba! … (A Silvio.) Perdoná mi distracción, hermano. (A Morales.) Tengo el gusto de presentarte a mi amigo Silvio Rumeri, un pobre muchacho perseguido por la yeta. MORALES: (Que tiene la brocha en la mano le extiende ésta.). ¡Tanto honor...! SILVIO: (Estrechando la brocha.) Para mí es un placer... (interrumpiéndose al sentir el contacto de la brocha y mirándose la mano llena de jabón.) MORALES: (Viendo lo hecho.) Perdone amigo... Tome; límpiese. (Le da una toalla.) TORCUATO: (Aparte a Morales.) Hace dos días que no come. MORALES: (Aparte.) ¡Pobre! ... (ha terminado de afeitarse y se lava la cara.) TORCUATO: ¿Por qué no hacés una gauchada, hermano? MORALES: Decí... TORCUATO: Afeitarme... MORALES: No me hablés de cosas tristes. No tengo tiempo. En cuanto me empilche tengo que salir; y a más he de escribir una carta. TORCUATO: Hacé una cosa. MORALES: ¿Qué? TORCUATO: Afeitame mientras Silvio escribe lo que vos le dictés. MORALES: Es que... TORCUATO: ¡Oh! ¡dejate de pavadas! (Se coloca la toalla y se sienta en una silla.) ¡Empezá! (A Silvio.) Che, ahí tenés papel. Agarrá la pluma. (Silvio se sienta a la mesa y Morales agarra la brocha y prepara el jabón.) MORALES: ¿Pero no te duermas, eh? TORCUATO: No, hombre... MORALES: Como si no fuera tu costumbre... Sos capaz de dormir en una pata como los gallos. SILVIO: (Aparte.) Pero qué olorcito agradable… (Levanta el papel y al ver la torta le brillan los ojos de alegría. Aparte.) ¡Dios mío!... ¡me la tragaría sin resollar!... (Torcuato empieza a dormitarse.) Buttaro, Enrique. (1985). “Los distraídos o la torta de la novia”. En N. Mazziotti (Comp.), Comedias y sainetes argentinos I (pp. 117-123). Buenos Aires: Colihue. 1. ¿Qué estaba haciendo Morales al final de la escena 3? ¿Afeitándose o escribiendo una carta? Tengan en cuenta que, a veces, nosotras y nosotros decimos lo que vamos a hacer mientras hacemos otra cosa. 2. Lean la escena 4. Verán que en ella hay tres personajes. Sin embargo, en algunos momentos, son solamente dos los que hablan entre sí. Es más, a veces habla uno solo (y para que lo escuche el público). En el texto, esto se aclara con el término “aparte”. Para resolver después de leer 3. ¿Les parece que Morales le convidará a Silvio? Anoten sus hipótesis en sus carpetas.

Semana del árbol 24 al 31/8 Salvemos al planeta. Hagamos juntos un mundo mejor.

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=4190516354321974&id=441658795874434&sfnsn=scwspwa&extid=b3T4P0fPDaNBSTcN&d=w&vh=e

Enlace para participar de reforestación. 

https://www.instagram.com/tv/CEdRbJCI7Y6/?igshid=1okhv9s6e685p

Matemática. Pesos y medidas. Semana del 31/8 al 4/9

Leer las problemáticas. 

Mirar el video. 

https://youtu.be/zfhQUYzDkvY

Ciencias Naturales El Mar Argentino y la Antártida. Semana del 31/8 al 4/9.

Leer los textos, dos veces como mínimo.

Responder las actividades.

Video para que comprendas mejor el tema.

https://youtu.be/p5tJCelkvA8

 

Educación vial USO DEL CASCO.

DANZAS PROFE CARLOS- PROFE ANTARA. 6TO A,B,C,D

Buenos días hemos visto dos danzas correspondientes al ámbito NORTEÑO o NOROESTE.
Para dar el cierre a este ámbito deberán realizar el siguiente trabajo.

Buscar: comidas típicas, música (incluye instrumentos), vestimenta, grandes artistas o artistas reconocidos, juegos típicos,leyendas y  festividades o festivales o fechas de festejos del lugar del ámbito NORTEÑO O NOROESTE.

TENGAN EN CUENTA QUE NO ES UNA TAREA DE GEOGRAFÍA NO HACE FALTA PONER EL CLIMA, NI LA FAUNA, NI LA FLORA.

Ademas pueden adjuntar un mapa o dibujar la zona y que provincias comprenden el ámbito noroeste

Les dejo los códigos de classroom
 6to A Y B: mdderwi

6to C Y D: kgavnfn

y mi mail: antarariquelme@gmail.com

DANZAS PROFE ANTARA- 6TO C Y D

Buenas noches, les recuerdo que la materia de Danza, aunque no este siendo de manera practica, debe resolverse como cualquiera de las otras materias, ya que hay una evaluación continua de los contenidos, y para ello debo poder devolverles los trabajos.

Les adjunto mi mail: antarariquelme@gmail.com
y el código de classroom de 6to C Y D

código: kgavnfn

Muchas gracias

Clase 27/8/20 ESI 6TO A.B.C.D

ESI (EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL)

Ep 68 República de Venezuela

•

Fecha de entrega: 1 sept. 17:00

Contenido : valorar la afectividad Nuestra relación con las personas adultas A medida que crecen, van experimentando nuevos sentimientos y sensaciones que van aprendiendo a expresar con respeto. La relación con las personas mayores de la familia también se modifica. Ahora empiezan a ver que las personas adultas también pueden equivocarse, sienten que no las y los entienden como lo hacen sus amigas y amigos. O quieren saber todo, sin considerar que hay algunas cosas que ustedes prefieren no charlarlas con ellas o ellos. Este tipo de situaciones puede generar discusiones pasajeras entre ustedes y las personas adultas de la familia. Las y los invitamos a leer estas frases que son dichas por personas adultas. • A veces siento que ya no compartimos tantas cosas, le interesa más estar con sus amigas o amigos. • En algunas ocasiones cuando quiero hablarle seriamente, se ríe y no entiendo muy bien por qué. • Cada vez que le marco un límite tengo que considerar más aspectos que antes porque se enoja más fácilmente. • A mí me encanta acompañarla (o acompañarlo) a todos lados, pero a ella (o él) le da vergüenza. • Ahora tiene más actividades y siento que no le presta tanta atención como antes a algunas cosas que le digo. • Muchas veces me tengo que poner firme porque siempre encuentra algún motivo para postergar hacer algo de lo que le pido. • Antes, algunas cosas cotidianas eran más simples de resolver. Por ejemplo, le decías que se bañe y lo hacía; ahora empieza a manejar sus propios tiempos y no siempre se baña cuando se lo pedimos. Para reflexionar: ¿te resulta conocida alguna de estas frases? ¿Qué sentís cuando las leés? ¿Qué temas son los que generan más roces o discusiones entre vos y las personas mayores de tu familia? ¿Qué podrías hacer vos para evitar ese tipo de situaciones? ¿Qué les dirías a las personas adultas para que entiendan tus puntos de vista? Las personas adultas que son importantes para ustedes las y los cuidan y ayudan a crecer, aunque algunas veces les pueden decir algo que no les guste o con lo que no estén de acuerdo. También hay cosas sobre las que ustedes pueden decir algo. Dialogar y llegar a acuerdos forma parte del crecimiento. Crecer sin estereotipos de género En esta etapa puede aparecer con más fuerza que antes la idea de que tienen que comportarse y hacer determinadas cosas y no otras, según sean varones o mujeres. Por ejemplo, se suele decir “a todos los varones les tiene que gustar el fútbol” o “a todas las chicas les tiene que gustar cocinar” y no es así. Todas las personas somos distintas y nos gustan diferentes cosas. Muchas veces estas ideas erróneas se reproducen en algunos programas de la tele o la radio, en algunas revistas o en Internet. O también pueden formar parte de las creencias de algunas personas y, por eso, suponen que las maneras de comportamiento, las actividades o los juegos tienen que ser distintas, sí o sí, para los varones y para las mujeres. A lo largo del tiempo, las actividades y roles vinculados con las mujeres han tenido menos valor que las actividades y roles relacionados con los varones. Por lo tanto, reproducir esas concepciones no ayuda a que cada persona se desarrolle de acuerdo con lo que le gusta y tampoco colabora a construir una sociedad más igualitaria. Todas las personas merecen el mismo respeto y tienen los mismos derechos. Es importante separar lo que se espera socialmente de las personas, de lo que cada quien es y le gusta hacer. Existen muchas maneras de ser varones y muchas maneras de ser mujeres. Hacer lo que les gusta, respetando la opinión de las otras personas y haciendo respetar sus puntos de vista, ayuda en lo personal y en lo social porque así cada una y cada uno se conocen mejor y colaboran en la construcción de una sociedad más respetuosa de las diferencias. Les proponemos que lean la definición de estereotipo de género que aparece en el siguiente texto y los ejemplos. Luego, tomando como guía las preguntas conversen con su familia. ---------- Definición de estereotipos de género: son afirmaciones o dichos que expresan ideas preconcebidas acerca de cómo deben ser, cómo deben comportarse y qué cosas les tienen que gustar a las personas, según sean mujeres o varones. Esos estereotipos también abarcan a niñas y niños y se aprenden desde la infancia. Los estereotipos son culturales, es decir que no dependen del sexo biológico de las personas, sino de las costumbres de una determinada sociedad. Y por eso también cambian con el tiempo y las épocas. Por ejemplo, antes los pantalones solo los podían usar los varones, hoy en día es una prenda para vestir que usan varones y mujeres. Ejemplo de estereotipos de género: “Las mujeres deben estar siempre arregladas y lindas”. “Las tareas del hogar son una responsabilidad exclusiva de las mujeres”. “El fútbol es un deporte solo para los varones”. “Los varones no lloran”. ---------- Para conversar: 1. ¿Qué manifiestan los estereotipos de género? 2. ¿Qué significa que los estereotipos de género sean culturales? 3. Según los ejemplos de estereotipos ¿qué se espera de los varones y qué se espera de las mujeres? El siguiente video nos cuenta la transición que debe enfrentar una niña al llegar a la adolescencia. ¿Que crees que ha cambiado en ti en esta etapa de tu vida y que adulto consideras importante para que acompañe tu crecimiento?¿por que ?

Clase24/8 PdL 6TO C-D

“Los distraídos o la torta de la novia”, de E. Buttaro

Ep 68 República de Venezuela

•

25 ago.

Miren por encima el siguiente texto, todavía sin leerlo. ¿Por qué creen que es evidente que se trata de una obra de teatro? Los distraídos o la torta de la novia Enrique Buttaro, circa 1903 PERSONAJES MORALES TORCUATO SILVIO P ATITA Habitación modesta. Puerta al foro practicable. Una mesa pequeña de pino blanco que tiene por carpeta un diario. Un tintero, papel, etcétera. A la derecha, suspendido de un clavo en la pared, un espejo; una silla sin respaldo y sobre ella una jabonera con brocha, una taza con café con leche y algunos bizcochos; sillas, etcétera. Escena 1 MORALES Solo en mangas de camisa, de pie junto al espejo, la cara jabonada a medias, está terminando de afeitarse y tomando al mismo tiempo el café con leche. MORALES: ¡Maldita sea la pobreza! El hombre sin dinero es lo mismo que… (transición) ¡Un tajo! ¡No puedo afeitarme sin dejar estos rastros! (Agarra la brocha y se da jabón. Acto seguido agarra un bizcocho, lo moja en el café, se lo lleva a la boca y va a mojarlo otra vez pero lo mete en la jabonera y al llevárselo a la boca, hace un gesto de repugnancia y lo arroja al suelo.) ¡Maldita distracción! ¡Y es jabón amarillo! (Sigue afeitándose.) Esto de tener uno que afeitarse para ahorrar unos centavos… (Agarra la brocha, la mete en la taza de café y se la lleva a la boca.) ¿Será posible Dios mío?… (Se enjuaga la boca.) ¿Pero dónde tengo yo los ojos? (Sigue afeitándose.) ¡Mi querida María hoy cumple años!... ¡Qué contenta se pondría si yo le mandara alguna alhaja! Pero como eso no es posible se tendrá que conformar con… (Transición y desesperación.) ¡Mi lunar! … ¡Me he llevado por delante mi lunar! ¡Soy un imbécil! ... ¡Tan lindo que estaba! (Se da jabón y se afeita.) Pues María se tendrá que conformar con la confitura y con el ramo de flores que he encargado. (Pausa.) ¡Qué lástima de lunar! … Buttaro, Enrique. (1985). “Los distraídos o la torta de la novia”. En N. Mazziotti (Comp.), Comedias y sainetes argentinos I (pp. 117-123). Buenos Aires: Colihue. 1. Imaginen que a ustedes les toca ser las y los realizadores de esta obra. Un aspecto importante es lo que verían las y los espectadores al abrirse el telón. Hagan un dibujo en la carpeta. Aprovechen la siguiente definición para estar seguras y seguros respecto de dónde ubicar la puerta (entre las tres acepciones, elijan aquella que les resulte útil): foro. m. Sitio en que las y los tribunales oyen y determinan las causas. // m. En la antigua Roma, plaza donde se trataban los negocios públicos y se celebraban los juicios. // m. Teatro. Parte del escenario que está al fondo y por la que suelen acceder las y los intérpretes. 2.¿Con qué elementos cuenta un texto teatral?