Ciencias naturales 6°A, B, C, D 30/6 entrega de actividades.

Salud y defensas del organismo.

6° A, B, C y D De fracción a decimal.25/6

Páginas 1,2,3 y 4 explicación.

Páginas 5 y 6 actividades.

Audios explicativo por whatsapp.

ACTO 9 DE JULIO- danzas

Buenos días, los 4 6tos, junto a la profe Maria Eugenia de Música con los primeros años, realizaremos un VIDEO bailando una GRAN chacarera.
Para ello les vamos a pedir que se filmen, junto a sus familias, en sus casas, CARACTERIZADOS de paisanas, gauchos o de la época colonial BAILANDO UNA CHACARERA.
NO HACE FALTA QUE SEPAN BAILAR. tienen que imaginarse que están en una fiesta de la escuela o una peña y están compartiendo un momento con sus familias.
pueden bailar de a dos de a tres o en grupos, pueden filmarse zapateando, zarandeando o simplemente moviéndose al compás de la música.
La chacarera elegida es "LA SIMPLE" les dejo acá abajo para que la escuchen.
TIENEN TIEMPO HASTA EL 3/7 PARA ENVIAR LOS VIDEOS.
EN ESTA OCASIÓN LOS VIDEOS NO SALDRÁN PARA SER EXPUESTOS EN NINGUNA PLATAFORMA AJENA A LA ESCUELA. SOLO SERA PARA EL CLASSROOM Y EL BLOG. NADA MAS. NO SE ENVIARA A NINGÚN LUGAR AJENO A LA INSTITUCIÓN (COMO EL DEL 20 DE JUNIO)

Ojala quieran sumarse y participar, ya que por motivos que todos conocemos los SUPER actos a los que estamos acostumbrados en la escuela no podrán realizarse hasta que volvamos.
pueden subirlos por acá o mandarlos al mail. si ven que no pueden luego les pasare un numero de whatsapp para que lo hagan
Cuidense y buena semana!!!!

CLASE 19/6 PDL -Cs Soc 6to C-D Seño Kary

PDL

Hoy les proponemos continuar con la lectura de “El retrato oval”. Vamos a leer la segunda parte: --------- [...] El cuadro representaba, como ya he dicho, a una joven. Se trataba sencillamente de un retrato de medio cuerpo; había en él mucho de la manera de pintar de Sully en sus cabezas favoritas. Los brazos, el seno y las puntas de sus radiantes cabellos, pendían en la sombra vaga, pero profunda, que servía de fondo a la imagen. El marco era oval, magníficamente dorado, y de un bello estilo morisco. Tal vez no fuese ni la obra, ni la excepcional belleza de su fisonomía lo que me impresionó tan repentina y profundamente. No podía creer que mi imaginación, al salir de su delirio, hubiese tomado la cabeza por la de una persona viva. Sin embargo, los detalles del dibujo, el estilo de viñeta y el aspecto del marco, no me permitieron dudar ni un solo instante. Sumergido en estas reflexiones, permanecí una hora entera con los ojos fijos en el retrato. Aquella inexplicable expresión de realidad y vida que al principio me hiciera estremecer, acabó por fascinarme. Lleno de terror y respeto, volví el candelabro a su primera posición y, habiendo así apartado de mi vista la causa de mi agitación, me apoderé ansiosamente del libro que contenía la historia y descripción de los cuadros. Busqué inmediatamente el número correspondiente al que marcaba el retrato oval, y leí la extraña y singular historia siguiente: “Era una joven de peregrina belleza, tan graciosa como amable, que en mala hora amó al pintor y se casó con él. Él tenía un carácter apasionado, estudioso y austero, y había puesto en el arte sus amores; ella, joven, de rarísima belleza, toda luz y sonrisas, con la alegría de un cervatillo, amándolo todo, no odiando más que el arte, que era su rival, no temiendo más que la paleta, los pinceles y demás instrumentos importunos que le arrebataban el amor de su adorado. Terrible impresión causó a la dama oír al pintor hablar del deseo de retratarla. Pero era humilde y sumisa y se sentó pacientemente, durante largas semanas, en la sombría y alta habitación de la torre, donde la luz se filtraba sobre el pálido lienzo solamente por el cielo raso. El artista atribuía su gloria a su obra, que avanzaba de hora en hora, de día en día. Y era un hombre apasionado, extraño, pensativo y que se perdía en mil ensueños; tanto que no veía que la luz que penetraba tan lúgubremente en esta torre aislada secaba la salud y los encantos de su mujer, que se consumía para todos, excepto para él. Ella, no obstante, sonreía más y más, porque veía que el pintor, que disfrutaba de gran fama, experimentaba un vivo y ardiente placer en su tarea, y trabajaba noche y día para trasladar al lienzo la imagen de la que tanto amaba, quien de día en día se tornaba más débil y desanimada. Y, en verdad, los que contemplaban el retrato, comentaban en voz baja su semejanza maravillosa, prueba palpable del genio del pintor, y del profundo amor que su modelo le inspiraba. Pero, al fin, cuando el trabajo tocaba a su término, no se permitió a nadie entrar en la torre, porque el pintor había llegado a enloquecer por el ardor con que tomaba su trabajo, y levantaba los ojos rara vez del lienzo, ni siquiera para mirar el rostro de su esposa. Y no podía ver que los colores que extendía sobre el lienzo se borraban de las mejillas de la que tenía sentada a su lado. Y cuando muchas semanas hubieron transcurrido y no restaba por hacer más que una cosa muy pequeña, solo dar un toque sobre la boca y otro sobre los ojos, el alma de la dama palpitó aún, como la llama de una lámpara que está próxima a extinguirse. Y entonces el pintor dio los toques, y durante un instante quedó en éxtasis ante el trabajo que había ejecutado. Pero un minuto después, estremeciéndose, palideció intensamente herido por el terror, y gritó con voz terrible: “¡En verdad, esta es la vida misma!” Se volvió bruscamente para mirar a su bien amada: ¡Estaba muerta!” Ahora respondan las siguientes preguntas: 1. ¿Qué fue lo que “impresionó tan repentina y profundamente” al narrador? 2. ¿Por qué dirá que la joven del retrato “en mala hora amó al pintor”? ¿Por qué, al final, cuando el pintor grita “esta es la vida misma” dice que lo hace palideciendo intensamente herido por el terror y grita con voz terrible?

CIENCIAS SOCIALES

Tras las huellas de Belgrano

🤓 A partir del vídeo ,realiza la biografía del prócer Manuel Belgrano✍️ a través de una línea del tiempo.

INGLES 6ºA, 6ºB, 6ºC y 6ºD Prof. Claudia Pérez.

June 20 th. The Day of the national flag.

How much do you know about it? (¿Cuánto sabes acerca de esto?)

Activity 1:

Complete the paragraph. Help yourself with the words given in the box.

(Completa el párrafo. Ayudate de las palabras dadas en el cuadro)

Activity 2:

Where is the National Flag memorial? Choose the correct option.

(Dónde se encuentra el Monumento Nacional de la Bandera? Elegí la opción correcta)

Activity 3:

Each country has it´s own flag. Flags represent a county´s past, present and dreams for the future.

If you could have your own flag, what would it look like?

Draw, colour and write a message to your country below.

Use symbols and colours that best represent you.

(Cada país tiene su propia bandera. Las banderas representan el pasado, presente y sueños para un futuro. Si pudieras tener tu propia bandera, ¿Cómo sería?, ¿Cómo se vería?. Dibuja, colorea y escribí un mensaje para tu país aquí debajo. Usa símbolos y colores que mejor te representen)

That's all. See you next time! Don´t forget to send me your homework 😉

(Eso es todo. No te olvides de enviar tu tarea)

Cariños, your teacher, Claudia ❤

CS.SOCIALES.6° A Y B .SEÑO LAURA

https://puertoestradadigital.com.ar/ProyectosDigitalesAreasIntegradas/belgrano

Luego de ver este link, les propongo me cuenten con detalles qué observan,? qué fué el éxodo jujeño? todo lo que puden ver en este link. Lo pueden hacer en un texto, el cual debe ser claro y completo, que se entienda, o pueden hacer un video explicativo o un audio, lo dejo a su elección. Lo van a entregar el martes 23/6. Seño Laura.